Fagner Luiz Lemes Rojas

2018

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CUIDADO E CONHECIMENTO: PASSOS DA EDUCAÇÃO AOS CAMINHOS DA APRENDIZAGEM EM SAÚDE

Esta obra apresenta uma investigação no campo da História da Educação. Sua discussão teórica faz interface entre saúde e educação, a partir da ideia da Educação Permanente e Educação Popular, destacando aspectos próximos ao da Educação Permanente na Saúde (EPS). A obra objetivou expressar as apropriações da EPS com base na perspectiva dos enfermeiros de Cuiabá, Mato Grosso.

Na investigação, adotam-se os recursos do processo investigativo historiográfico, obedecendo rigorosamente aos métodos e teoria que fundamentam as análises. Isso oportunizou o estabelecimento de relações entre as etapas da pesquisa.

As interpretações basearam-se na análise documental e em depoimentos desses profissionais de saúde para a construção da análise situacional. Os documentos coletados pertencem ao acervo da Secretaria de Saúde do Estado de Mato Grosso e da Comissão de Integração Ensino-Serviço Estadual (CIES) e, na esfera municipal, ao acervo da Secretaria Municipal de Saúde da capital.

A fundamentação teórica desta proposta baseia-se na concepção da Educação Popular, bem como da Educação Popular em Saúde (EPS), luz das teorias de Paulo Freire (2013), Eymard Mourão Vasconcelos e Victor Vincent Valla (2014). Ao longo do processo historiográfico circunscrito à investigação, baseia-se compreender a origem do conceito da Educação Permanente, a partir das análises de Paulo Freire (2013), Moacir Gadotti (1987) e Pierre Furter (1970, 1975). Os principais autores da EPS são teóricos contemporâneos que entrelaçam suas ideias no que tangencia o trabalho e a produção do conhecimento na saúde, entre eles, Ricardo Burg Ceccim (2004, 2005) e Laura Camargo Macruz Feuerwerker (2004), Emerson Elias Merhy e Túlio Batista Franco (2009).

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