Adelmo Carvalho da Silva; Eder Carlos Cardoso Diniz; Viviane Barros Maciel (ORGS.)

2017

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FORMAÇÃO DO PROFESSOR E OS DIÁLOGOS NECESSÁRIOS PARA ENSINAR E APRENDER MATEMÁTI

A Educação Matemática constitui um campo de trabalho multifacetado, no qual devemos incluir o trabalho científico, feito prioritariamente nas universidades e centros de investigação, e o trabalho de natureza profissional, empreendido por todos aqueles que ensinam Matemática num dado nível de ensino (fundamental, médio, superior). Integra também este campo a formação de professores, tanto a formação inicial como a formação continuada. A Educação Matemática é, portanto, um campo científico, um campo profissional e um campo de formação, sendo necessário relevar as dimensões comunicacionais, associativas e colaborativas em que diversos atores interagem por via do seu trabalho conjunto, dos seus encontros e discussões e das suas leituras e reflexões.

O surgimento de um novo livro compilando trabalhos diversos é um mais um passo do processo de construção de um campo multifacetado com dimensões científicas, profissionais e formativas. Este livro representa de forma exemplar a variedade de assuntos e perspectivas com que se trabalha hoje em dia em Educação Matemática, especialmente na sua relação com a formação do professor que ensina esta disciplina e na constituição da sua identidade profissional.

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