A CIDADE DE CUIABÁ AOS OLHOS DE MENINAS E MENINOS

O presente livro é resultado da tese defendida em 2021, que buscou compreender e analisar a relação entre o sistema de gênero e a construção do conhecimento social de crianças sobre a cidade de Cuiabá. Inspirado pela Sociologia da Infância, compreende as crianças como atoras sociais, com participação ativa no processo de construção de significações sobre a realidade. Fundamenta-se teoricamente pela abordagem psicossocial a partir da Teoria das Representações Sociais (MOSCOVICI, 2003) e Teoria Histórico-Cultural (VIGOTSKI, 2009). E, a partir delas, dialoga com a epistemologia feminista, os estudos sobre gênero com enfoque para a discussão articulada entre o sistema de gênero e a Psicologia Social (FLORES-PALACIOS, 2014) e a Geografia feminista (SPAIN, 1992; MASSEY, 2000. A investigação identificou que os artefatos culturais e as práticas definidas pelos adultos, pareceram comunicar às crianças sobre a formação de dois grupos – dos meninos e das meninas – reforçados através de práticas e atividades que os separam dessa forma como, por exemplo, a fila das meninas e a fila dos meninos. A partir dos objetos, prescrições, práticas e identidades de gênero, os espaços são gendrados (SPAIN, 1992), como espaços de proteção e relaxamento para as “meninas calmas” e espaços de aventura e lazer para os “meninos agitados”. A defesa de uma identidade social de gênero, feminino ou masculino, compartilhada pelas representações sociais presentes na cultura em que as crianças investigadas estão inseridas preconizam a diferença de prescrições sociais e, por conseguinte, dos espaços entre os gêneros. O potencial da educação na construção de conhecimentos sociais que considerem a atividade criadora das crianças, seus direitos como cidadãs e a igualdade de direitos entre os gêneros, se destaca como um caminho possível para elaborar e construir a diversidade nas possibilidades da cidade e vivências nos espaços para todas e todos.