ALÉM DAS APARÊNCIAS: O ENSINO DE CIÊNCIAS NA ERA DA PÓS-VERDADE

A revolução digital e a expansão da Web 2.0 transformaram a relação dos seres humanos com o consumo, com o entretenimento e também com o acesso e a produção de informação. No entanto, se por um lado o acesso à informação tornou-se facilitado, por outro abriu uma caixa de Pandora, conferindo vasto acesso à pseudociência, superstições e notícias falsas. Além disso, a recente descredibilização da Ciência frente a assuntos que até então eram considerados consolidados, como o formato do planeta Terra e a eficiência das vacinas, revelam que estamos vivendo um momento delicado na história da humanidade, momento em que os fatos têm menos influência do que as crenças e o apelo às emoções, sugerindo que estamos vivendo na era da pós-verdade, sendo essa, propícia para a disseminação de Fake News.  Diante disso, se faz necessário pensar o papel da educação na era da pós-verdade, em especial o papel do ensino de Ciências, uma vez que ensinar o que é Ciência e como a Ciência  funciona se torna crucial para combater o negacionismo científico em evidência em tempos contemporâneos. É buscando explorar e entender tais papéis, que propusemos a escrita deste livro, como forma de refletir sobre a temática e apresentar uma proposta elaborada para o ensino de Ciências a partir das Fake News, fruto de um estudo científico alicerçado nos pressupostos da abordagem qualitativa da pesquisa em educação do tipo estudo de caso.