FONTES, PESQUISAS E ESCRITA DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DO CENTRO-OESTE

Não se trata, pois, de se pensar esse livro como efeito de um processo espontâneo ou completamente como novidade, mas como resultado de uma larga trajetória de expansão e diferenciação dos conhecimentos efetuados em diferentes âmbitos, espaços e perspectivas por colegas comprometidos com este campo de investigação. Campo de estudos que conforma uma espécie de figura construída em distintos períodos e a partir de diferentes peças. Com isso, parece proceder ao diagnóstico de que os/as investigadores/as que têm exercido a história da educação inscrevem suas reflexões em contingências diversas e complexas, com impactos diferenciados. O diálogo com outros campos disciplinares, as condições locais, os perfis institucionais, as perspectivas teóricas, os vínculos com sistema educativo, movimento social e políticas mais gerais parecem representar alguns dos aspectos que ajudam a compreender o processo de constituição do campo da história da educação, suas potências e fragilidades. Pluralidade que se instala e tem se legitimado, cabe lembrar, pelas possibilidades e tentativas de se constituir uma série de protocolos, zonas de interesse e finalidades comuns; condição para nuclear e densificar o próprio campo, e que o evento que deu margem ao presente livro pode ser admitido como um dos sintomas.

José G. Gondra

Rio de Janeiro, 2012